摘要:老师跨班跨校上课嘉兴一中的超强数学有传统 上世纪80年代初,嘉兴的高中学生不多。1983年前后的嘉兴一中高中部的一个年级基本上有6个班级,秀州中学则还要少一点。与此对应的是优秀教师奇缺,嘉兴市教育部门资料显
老师跨班跨校上课 嘉兴一中的超强数学有传统 上世纪80年代初,嘉兴的高中学生不多。1983年前后的嘉兴一中高中部的一个年级基本上有6个班级,秀州中学则还要少一点。与此对应的是优秀教师奇缺,嘉兴市教育部门资料显示:1986年,嘉兴市小学和初中专任教师学历合格率分别为44.86%和30.96%,有的县初中专任教师学历合格率仅在20%左右。 这样的背景下,复旦大学高材生曹鸿德就恨不得一人分作两人来上课。从1981年到1985年,曹鸿德每天都要在嘉兴一中和秀州中学两校上课,不仅跨校,而且在两校上课的年级也不一样。1985年,他调入嘉兴一中,仍是跨年级执教。 “那时候的学生不少是嘉兴农村来的,学习非常主动而刻苦,每次下课都会问我问题,一直问到下一节课开始还没问完。”学生有这样的热情,自己一个人顾不到那么多学生的课后提问,创建数学兴趣小组的念头就是从那时候开始的。他开始细心收集报纸杂志上的数学习题和指导论文给学生们阅读练习,并让学生们作专题报告,为扩大学生视野而请来全国名家上课,请优秀学生帮助和带动基础薄弱的同学,暑假里留在学校讨论数学……兴趣小组受到学生们普遍而热烈的欢迎,一个班往往有40多名学生报名,到高三时能有20多人成为尖子。 1986年,嘉兴一中的徐洪泉在全国数学竞赛中以满分的成绩夺得第一名。1987年,嘉兴一中学生莫亦明在高考中获得浙江省唯一一个数学满分。从1987年开始,在浙江省的各类数学竞赛中,嘉兴一中的学生往往能把其中三分之一左右的奖杯捧回家。 曹鸿德引用原清华大学校长蒋南翔的名言:给学生兔子还是给学生猎枪?“当然是后者!激发兴趣让他们自我学习,主动探究让他们自我管理,自我管理和自我学习是学生成长的两把猎枪!” |
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